Plans de cours et activités - PDF 

Pourquoi il faut s'intéresser aux messages d'influence


Au cours du 20e siècle, de nombreux discours ont abordé le thème de la manipulation de masse. Malheureusement, ces dernières années, les études de ces messages d'influence ont diminué dans de nombreux milieux éducatifs. Parallèlement, nous sommes confrontés à une quantité de mes-sages sans précédent avec une exposition presque permanente à la publicité, aux actualités 24h/24 et à un éventail toujours plus large d'outils de divertis-sement comme la musique, les émissions TV, les films, les jeux vidéo, les applis et les réseaux so-ciaux (YouTube, Facebook et Twitter). Avec autant de messages qui arrivent dans notre vie quotidienne sous des formes aussi différentes et via des canaux très di-vers, il est parfois difficile de reconnaître ceux qui sont biaisés.

Aujourd'hui, certains se sentent submergés par tous les médias présents au quotidien, ce qui en-traîne parfois un « désintéressement ». Ils risquent alors d'être exposés à des messages d'influence sans reconnaître en quoi ils ont un impact sur leurs émotions, leurs attitudes, leurs connaissances et leur comportement. 

Faire une analyse critique des messages d'influence et comprendre leur objectif sont des responsabilités fondamentales en termes de ci-toyenneté au 21e siècle. Discuter des messages d'influence contemporains nous invite à réfléchir au pouvoir de la communication et à nos responsabili-tés en tant qu'auteurs et publics. Cela soulève des questions sur l'utilisation et l'impact potentiel des nouveaux médias et technologies. 

Ce site permet aux enseignants et aux étudiants d'explorer le thème des messages d'influence en amorçant activement un dialogue, des interpréta-tions et des analyses. 
 

Bénéfices de l'apprentissage

En explorant le site de Mind over Media et en y contribuant, les élèves vont :

  • Apprendre à reconnaître de nouvelles formes d'influence au quotidien
  • Mettre en pratique leurs compétences d'interprétation et d'analyse critique 
  • Analyser en quoi le contexte condi-tionne la compréhension des messages
  • Réfléchir à différentes interprétations de messages médiatiques de façon à fa-voriser la compréhension et le respect d'autres points de vue
  • Passer du rôle de récepteur passif à ce-lui de participant engagé dans un débat public mondial

Le site Mind over Media peut être utilisé de dif-férentes façons : dans le cadre d'un cours unique, ou pour une unité d'étude à plus long terme. Mais nous conseillons aux enseignants d'examiner les cours ci-après pour optimiser l'intérêt pédagogique et l'expérience d'appren-tissage du site.
 

Comment utiliser ce site en classe

Ce site offre la possibilité d'explorer le thème des procédés d'influence, les utilisateurs pou-vant télécharger, examiner et commenter des exemples de messages qui nous parviennent au quotidien. Ils examinent ces messages et éva-luent leurs impacts potentiels, puis trouvent et téléchargent à leur tour des exemples. Ils par-tagent ensuite leurs interprétations et donnent leur avis sur les idées des autres – de cette fa-çon, ils travaillent leurs aptitudes critiques.

Pour d'autres conseils sur l'utilisation de ce site avec des étudiants, veuillez regarder le tutoriel suivant :

VIDEO

Astuces pour gérer la galerie de votre classe


Accédez à la galerie de votre classe à l'adresse suivante :  
http://propaganda.mediaeducationlab.com/browse/[NOM DE VOTRE GALERIE ICI]

Ajouter des éléments à la classe

Pour les enseignants : ajoutez des éléments à la galerie de votre classe à partir de la galerie publique « Parcourir » ; puis cliquez sur le bou-ton « Masquer l'affichage Classe » situé au-dessus des vignettes d'aperçu pour commencer. 

Pour les étudiants : demandez aux étudiants de télécharger des exemples de messages directe-ment dans la galerie de la classe via l'URL unique attribuée à votre classe. 

Supprimer votre compte

Si vous devez désactiver votre compte, suivez les instructions à la section « Astuces et outils pour les enseignants » dans la galerie de votre classe.


Utilisez les plans de cours ci-après pour aider les étudiants à définir et à reconnaître les mes-sages biaisés et à évaluer leurs conséquences sur les personnes et la société. Il est recom-mandé que les étudiants s'engagent activement dans tous les aspects de ce projet afin d'optimi-ser leur apprentissage. Les plans de cours invi-tent les élèves à : 

  • Débattre des définitions de la manipulation et à identifier les techniques d'influence courantes
  • Lire et commenter des textes sur les procés d'influence historiques et contemporains 
  • Examiner et analyser des exemples de mes-sages d'influence contemporains
  • Rechercher et partager des exemples de nou-velles formes d'influence dans les médias en ligne
  • Partager et commenter des interprétations de messages médiatiques pour étudier leur impact potentiellement bénéfique, anodin ou négatif sur les personnes et sur la société

Évaluer le contexte des messages d'influence, c'est-à-dire les conditions de leur élaboration et de leur utilisation
Réfléchir aux responsabilités sociales de ceux qui créent et reçoivent des messages d'influence


Les activités de MIND OVER MEDIA s'adres-sent à des élèves de 13 ans à l'âge adulte, aussi bien dans des environnements d'apprentissage formels qu'informels. Les usagers pouvant té-lécharger leurs propres exemples, ils contri-buent à créer un dialogue solide et original au-tour des messages d'influence contemporains. Étant donné que ces messages concernent tous les aspects de la culture, MIND OVER ME-DIA offrent de réelles opportunités de débat sur un éventail de sujets, comme le monde des affaires et l'économie, la santé, les questions internationales, la science et la technologie, la politique et le gouvernement, la criminalité et l'application des lois, l'enseignement, l'envi-ronnement, ainsi que la foi et les valeurs.
         

Cursus complet de Mind Over Media

Télécharger le PDF ici

Plan de cours n°1 
Les élèves examinent différentes définitions des procédés d'influence et se demandent comment les repérer dans les informations, la publicité, les relations publiques, les diver-tissements, les discours engagés et l'enseignement.

Plan de cours n°2 
Les élèves identifient quatre techniques d'influence différentes dans des discours engagés et dans l'univers du divertissement en analysant les cas « KONY 2012 » et « The Inter-view ». 

Plan de cours n°3 
Les élèves étudient les communiqués vidéo internationaux de Voice of America et utili-sent le jeu de rôle et des activités de recherche pour évaluer l'importance du contexte dans l'analyse critique des messages d'influence contemporains. 


Plan de cours n°4  
Les étudiants étudient les médias et contenus marketing viraux et analysent en quoi les publics participent au processus marketing en décidant des éléments qu'ils partagent sur les réseaux sociaux.

Plan de cours n°5
Les élèves étudient les contenus sponsorisés, les contenus en ligne hautement différenciés et personnalisés qui brouillent la frontière entre le divertissement, les informations et la persuasion, en se demandant si les contenues sponsorisés sont fondamentalement justes ou s'ils représentent une forme d'influence trompeuse.

Plan de cours n°6  
Les élèves examinent l'éthique des messages d'influence en analysant des études de cas de publicités et de programmes hollywoodiens controversés, en évaluant les conséquences potentielles à court et long terme du point de vue des créateurs, des publics et de la socié-té


Partagez vos expériences sur ce site avec d'autres enseignants à travers le monde en contribuant au blog Mind Over Media.